Criterios de admisión

• Graduados/as en Educación Primaria e Infantil (10 plazas)
• Titulados/as en Psicopedagogía, Psicología, Pedagogía (5 plazas)
• Maestro/a especialista en Educación Especial, Audición y Lenguaje, Educación Infantil, Educación Primaria, Lenguas Extranjeras, Educación Física y Educación Musical (5 plazas)
• Maestros/as de enseñanza secundaria, primaria e infantil en activo (3 plazas)
• Extranjeros/as ajenos al EEES con titulación equivalente a Psicología o Psicopedagogía (1 plaza)
• Personas con discapacidad (1 plaza)

Nota: las plazas que queden libres en un rango podrán ser ocupadas por solicitantes de otros rangos siguiendo el orden anterior.

Asimismo, se tendrán en cuenta como requisitos de admisión y/o criterios de valoración de méritos los siguientes:

• Nota media del expediente académico de los graduados/as en Educación Primaria e Infantil, titulados/as en Psicopedagogía, Psicología, Pedagogía, maestro/a especialista en Educación Especial, Audición y Lenguaje, Educación Infantil y Primaria, Lenguas Extranjeras, Educación Física y Musical. Lo mismo para los extranjeros ajenos al EEES.
• Independientemente de la titulación de acceso, años de servicio para los maestros de enseñanza secundaria, primaria e infantil en activo.
   

• Diplomado/a, licenciado/a o graduado/a en una titulación del ámbito de la educación o experiencia profesional en el ámbito educativo
• Competencias previas relacionadas con el ámbito de conocimiento de la psicología y la educación
• Interés por la investigación y por la realización de la tesis doctoral
• Conocimientos de inglés
• Conocimientos de TIC a nivel de usuario
• Disposición para el trabajo en equipo
• Capacidad para el compromiso social y ético
   

Objetivos generales: 

• Adquirir una formación avanzada, especializada y multidisciplinar, orientada a comprender el estado actual de la investigación en el campo de las dificultades de aprendizaje, el rendimiento académico y los procesos cognitivos.
• Conocer y aplicar métodos y técnicas cualitativas y cuantitativas para el inicio de tareas de investigación en este campo de conocimiento.

Objetivos específicos:

• Comprender y analizar sistemáticamente el funcionamiento de los procesos cognitivos, sus implicaciones en las dificultades de aprendizaje y en el rendimiento académico.
• Aplicar procedimientos de evaluación cognitiva, interpretar sus puntuaciones y derivar sistemas de intervención en función de las necesidades detectadas y de los contextos.
• Dominar habilidades y métodos de investigación en el campo de las dificultades de aprendizaje y los procesos cognitivos.
• Diseñar, planificar y llevar a cabo investigaciones para contribuir científicamente al avance del conocimiento en este campo.
• Analizar críticamente, evaluar y sintetizar nuevas propuestas de explicación, evaluación e intervención en las dificultades de aprendizaje escolar.
• Divulgar los resultados tanto en el ámbito académico como en la sociedad en su conjunto.
   

Según los criterios fijados por la comisión autonómica de habilitaciones de Galicia, el título oficial de Máster en Dificultades de Aprendizaje y Procesos Cognitivoss habilita para impartir docencia en la especialidad de Pedagogía Terapéutica en los centros privados a las personas que posean los títulos de graduado/a en Educación Primaria, maestro/a, diplomado/a en EGB o maestro/a de Primaria sin mención o especialidad.