Entrevista personal: motivación y potencial de proyección del estudiantado en el ámbito del máster, será de carácter potestativo para la comisión académica del máster (CAM), que podrá recurrir a ella siempre que exista un mayor número de aspirantes que de plazas, dudas o necesidad de más información sobre la idoneidad de las personas candidatas o si se producen situaciones de igualdad en las puntuaciones obtenidas con los criterios previos. Obligatoria en el caso de las personas que procedan de países con idiomas diferentes al español, gallego, portugués o inglés, y su finalidad primordial será comprobar su capacidad para comprender y comunicarse en alguna de estas lenguas.

Si fuera necesario, se valorará el currículum del estudiantado, atendiendo a su experiencia profesional, a su proyección en relación con los objetivos del máster, así como a su expediente académico.

En caso de que la demanda supere la oferta de plazas, se aplicarán los siguientes criterios de admisión puntuados de la siguiente forma:

• Expediente académico: 15 puntos
• Experiencia profesional previa vinculada al ámbito de conocimiento de la actividad física y de las ciencias del deporte (proporcional en el momento de la contratación): 40 puntos
• Conocimiento del idioma inglés: 5 puntos
• Entrevista personal (o cuestionario sustitutivo o carta de motivación-presentación). Motivación y potencial de proyección del estudiantado en el ámbito del máster: 40 puntos
   

El perfil del estudiante al que se dirige es el de una persona profesional de la actividad física y del deporte que esté interesada en mantenerse a la vanguardia del análisis y de los efectos del ejercicio físico evaluado, programado y monitorizado, así como de las adaptaciones biomecánicas, fisiológicas y de comportamiento que produce. Esto le proporcionará conocimientos, habilidades y competencias actualizadas para ejercer su profesión en la educación física y el deporte.
 

• Titulación de acceso relacionada con la especialidad.
• Currículum vitae en aspectos relacionados con la temática del máster.
• Resto del currículum vitae (experiencia profesional, becas obtenidas, cursos, etc.).

Además, cualquier persona que desee acceder a este máster debe cumplir el siguiente perfil de ingreso:

• Inclinación vocacional expresada en el interés por comprender y facilitar la resolución de las problemáticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje del ser humano, en su ámbito pedagógico y de interacción social.
• Disposición y motivación para el aprendizaje de todos los contenidos que se le presenten en este máster y responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
• Capacidad de reflexión y de hacer aportaciones propias a todos aquellos procesos pedagógicos, sociales, culturales y políticos que repercuten en el campo de la enseñanza.
• Compromiso en querer adquirir la más alta formación y capacitación en el desarrollo de este máster.
• Motivación para participar en todas aquellas acciones que se le propongan tanto desde la estructura interna de los estudios de máster como desde la universidad.
• Habilidades de comunicación e interrelación personal.
• Compromiso social con el respeto, la tolerancia y la empatía.

Personas tituladas universitarias en temas afines a la especialidad que se desea cursar. En caso de que la titulación que posea el estudiantado no coincida con la especialidad que desea cursar, deberá superar un examen o una prueba de acceso.
 

El objetivo principal es que el alumnado se familiarice con los contenidos de las materias relacionadas con su especialización docente, así como con los procesos de enseñanza y de aprendizaje correspondientes.

• Se trata de un título oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de educación obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y sus habilidades de resolución de problemas en entornos nuevos o desconocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios.
• Ser capaz de integrar conocimientos y afrontar la complejidad de formular juicios a partir de una información que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan) a públicos tanto especializados como no especializados de una manera clara e inequívoca.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que será en gran medida autodirigida o autónoma.

• Titulación de acceso relacionada con la especialidad.
• Currículum vítae en aspectos relacionados con la temática del máster.
• Resto del currículum vítae (experiencia profesional, becas obtenidas, cursos, etc.).

Además, cualquier persona que desee acceder a este máster debe cumplir el siguiente perfil de ingreso:

• Inclinación vocacional expresada en el interés por comprender y facilitar la resolución de las problemáticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje del ser humano, en su ámbito pedagógico y de interacción social.
• Disposición y motivación para el aprendizaje de todos los contenidos que se le presenten en este máster y responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
• Capacidad de reflexión y de hacer aportaciones propias a todos aquellos procesos pedagógicos, sociales, culturales y políticos que repercuten en el campo de la enseñanza.
• Compromiso en querer adquirir la más alta formación y capacitación en el desarrollo de este máster.
• Motivación para participar en todas aquellas acciones que se le propongan tanto desde la estructura interna de los estudios de máster como desde la universidad.
• Habilidades de comunicación e interrelación personal.
• Compromiso social con el respeto, la tolerancia y la empatía.

Personas tituladas universitarias en temas afines a la especialidad que se desea cursar. En caso de que la titulación que posea el estudiantado no coincida con la especialidad que desea cursar, deberá superar un examen o una prueba de acceso.
 

El objetivo principal es que el alumnado se familiarice con los contenidos de las materias relacionadas con su especialización docente, así como con los procesos de enseñanza y de aprendizaje correspondientes.

• Se trata de un título oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de educación obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y sus habilidades de resolución de problemas en entornos nuevos o desconocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios.
• Ser capaz de integrar conocimientos y afrontar la complejidad de formular juicios a partir de una información que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan) a públicos tanto especializados como no especializados de una manera clara e inequívoca.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que será en gran medida autodirigida o autónoma.

• Titulación de acceso relacionada con la especialidad.
• Currículum vitae en aspectos relacionados con la temática del máster.
• Resto del currículum vitae (experiencia profesional, becas obtenidas, cursos, etc.).

Además, cualquier persona que desee acceder a este máster debe cumplir el siguiente perfil de ingreso:

• Inclinación vocacional expresada en el interés por comprender y facilitar la resolución de las problemáticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje del ser humano, en su ámbito pedagógico y de interacción social.
• Disposición y motivación para el aprendizaje de todos los contenidos que se le presenten en este máster y responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
• Capacidad de reflexión y de hacer aportaciones propias a todos aquellos procesos pedagógicos, sociales, culturales y políticos que repercuten en el campo de la enseñanza.
• Compromiso en querer adquirir la más alta formación y capacitación en el desarrollo de este máster.
• Motivación para participar en todas aquellas acciones que se le propongan tanto desde la estructura interna de los estudios de máster como desde la universidad.
• Habilidades de comunicación e interrelación personal.
• Compromiso social con el respeto, la tolerancia y la empatía.
   

Personas tituladas universitarias en temas afines a la especialidad que se desea cursar. En caso de que la titulación que posea el estudiantado no coincida con la especialidad que desea cursar, deberá superar un examen o una prueba de acceso.
 

El objetivo principal es que el alumnado se familiarice con los contenidos de las materias relacionadas con su especialización docente, así como con los procesos de enseñanza y de aprendizaje correspondientes.

• Se trata de un título oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de educación obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y sus habilidades de resolución de problemas en entornos nuevos o desconocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios.
• Ser capaz de integrar conocimientos y afrontar la complejidad de formular juicios a partir de una información que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan) a públicos tanto especializados como no especializados de una manera clara e inequívoca.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que será en gran medida autodirigida o autónoma.
   

Para cubrir las 30 plazas disponibles, se establecen las siguientes cuotas por orden de preferencia dentro de cada cuota:

• Graduados/as en Educación Primaria y Educación Infantil (10 plazas)
• Profesorado especialista en Educación especial, Audición y lenguaje, Educación infantil, Educación primaria, Lenguas extranjeras y Educación musical (5 plazas)
• Graduados/as en Psicopedagogía, Psicología y Pedagogía (4 plazas)
• Graduados/as en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y Profesores en Educación Física (4 plazas)
• Profesorado de educación secundaria, primaria e infantil en activo y gerentes de centros o entidades dedicadas a la atención de personas con discapacidad (3 plazas)
• Extranjeros de fuera del EEES con una titulación equivalente a Psicología o Psicopedagogía (2 plazas)
• Personas con discapacidad (2 plazas)

Cualquier plaza vacante en una cuota podrá ser cubierta por solicitantes de otras cuotas según el orden anterior.

Requisitos específicos de admisión o criterios de evaluación 

Nota media del expediente académico para:

• Graduados/as en Psicopedagogía, Psicología, Pedagogía, licenciados/as en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, profesores especialistas en Educación especial, Audición y lenguaje, Educación física, Educación musical, Lenguas extranjeras, Educación infantil y primaria. 
• Así como para extranjeros/as de fuera del EEES con una titulación equivalente en Psicología o Psicopedagogía.

Independientemente de los requisitos de acceso, los años de servicio para:

• Profesorado de educación secundaria, primaria e infantil en activo y gerentes de centros o entidades dedicadas a la atención de personas con discapacidad.

Objetivos generales

• Adquirir una formación avanzada y multidisciplinar, orientada a la especialización profesional en la intervención en las dificultades de aprendizaje específicas, las debidas al contexto sociocultural y las derivadas de los trastornos del desarrollo.
• Capacitar para la promoción de la mejora de la respuesta educativa en cooperación con otros profesionales con el objetivo de mejorar la calidad de vida del alumnado manteniendo un claro compromiso social y ético.

Objetivos específicos

• Conocer las características del desarrollo y aprendizaje correspondientes a las diversas etapas educativas.
• Conocer los fundamentos biológicos, psicológicos, pedagógicos, sociales y lingüísticos de las diferentes necesidades educativas específicas.
• Ser capaz de elaborar y diseñar diferentes sistemas de análisis y evaluación de necesidades educativas específicas.
• Sintetizar diversas estrategias para adaptar la enseñanza a las necesidades educativas especiales.
• Evaluar los recursos técnicos que contribuyan a mejorar las condiciones de aprendizaje, la calidad de vida y la inserción laboral.
• Aplicar técnicas de organización de los centros escolares para la atención a las necesidades educativas específicas.
• Saber transmitir adecuadamente tanto en contextos académicos como a la sociedad en su conjunto los hallazgos encontrados, así como los conocimientos, juicios y argumentaciones en los que se sustentan.

El máster se presenta como una opción de especialización profesional en las necesidades específicas de apoyo educativo centrada en los ámbitos de intervención de la atención temprana, en las altas capacidades, discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad motriz, discapacidad cognitiva, TGD, dificultades de aprendizaje, etc., que pueden desarrollarse en puestos de trabajo en centros educativos de educación infantil, primaria o secundaria, equipos especializados, centros específicos, asociaciones o empresas de diversos sectores profesionales.
 

Las solicitudes de admisión serán valoradas por la comisión académica siguiendo los siguientes criterios (incluye porcentajes de ponderación):

• Expediente académico (30 %, para alumnado de titulaciones no preferentes 50 %)
• Otros méritos académicos y de formación: cursos de posgrado, otras titulaciones, asistencia a cursos, congresos… (20 %)
• Actividad investigadora: becas de investigación, participación en contratos o líneas de investigación (10 %)
• Publicaciones: libros, capítulos de libros, artículos, comunicaciones a congresos de carácter científico en el ámbito, clasificadas en función del ámbito internacional, nacional, local (20 %).
• Experiencia profesional: actividad profesional en el ámbito (10 %)
• Otros méritos: idiomas, etc. (5 %)
• Entrevista personal, si fuera necesaria, como complemento al perfil de la persona aspirante, para valorar las actitudes y conocimientos previos orientados a la investigación (5 %)
   

Los títulos de grado y máster preferentes son los siguientes:

• Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
• Licenciatura en Medicina
• Diplomatura o Grado en Fisioterapia
• Diplomatura o Grado en Educación Primaria, Educación Infantil, Educación Física, Educación Musical, Educación Especial y Lengua Extranjera
• Licenciatura en Psicología Educativa
• Licenciatura en Psicología

• Ser capaz de diferenciar y seleccionar los paradigmas, el marco epistemológico y la metodología científica de referencia en el diseño de estudios en el campo de la actividad física, la salud y el deporte.
• Desarrollar la capacidad de pensamiento científico al tratar la investigación en el campo de la actividad física, la salud y el deporte.
• Ser capaz de analizar y comprender las diversas teorías y el estado de la cuestión en el campo de la actividad física, la salud y el deporte.
• Demostrar actitudes vinculadas a hábitos de excelencia, compromiso ético y calidad en la práctica investigadora en el campo de la actividad física, la salud y el deporte.
• Conocer y dominar los procedimientos y herramientas de búsqueda de información, tanto en fuentes primarias como secundarias en las ciencias de la actividad física y el deporte.
• Ser capaz de analizar, organizar, seleccionar, clasificar y recopilar la información recogida en el ámbito de la actividad física, la salud y el deporte.
• Valorar, gestionar y combinar las diferentes técnicas de investigación en las ciencias de la actividad física, el deporte y la salud.
• Analizar críticamente las opciones metodológicas presentadas en el ámbito de la actividad física, la salud y el deporte.
• Ser capaz de diseñar e implementar un proyecto de investigación en las ciencias de la actividad física y el deporte.
• Manejar paquetes informáticos para la introducción y el análisis de datos recogidos en el ámbito de la actividad física, la salud y el deporte.
• Ser capaz de seleccionar correctamente los modelos de análisis de datos adecuados para los diseños de investigación más empleados en el campo de la actividad física, la salud y el deporte.
• Conocer y emplear eficazmente los procedimientos necesarios para realizar la limpieza inicial y el análisis descriptivo de los datos.
• Ejecutar las técnicas de análisis estadístico más utilizadas en la investigación en el campo de la actividad física, la salud y el deporte.
• Planificar, escribir y presentar verbalmente un trabajo de investigación en el área de las ciencias de la actividad física y el deporte.
• Redactar informes de investigación con lenguaje científico preciso y adecuado en las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
• Ser capaz de incorporar nuevas tecnologías e integrar conocimientos de otros campos profesionales y científicos.
• Ser capaz de participar en proyectos de investigación en el campo de la actividad física, la salud y el deporte.
• Desarrollar eficazmente tareas relacionadas con el diseño, la puesta en marcha, el análisis y la publicación de trabajos relacionados con el estudio del ejercicio y la condición física en los ámbitos del rendimiento y la salud.
• Desarrollar eficazmente tareas relacionadas con el diseño, la implementación, el análisis y la publicación de estudios realizados en el campo del aprendizaje y el control motor.
• Desarrollar eficazmente tareas relacionadas con el diseño, la implementación, el análisis y la publicación de estudios realizados en el campo de la investigación en Educación Física, actividad física y deporte.
• Desarrollar eficazmente tareas relacionadas con el diseño, la implementación, el análisis y la publicación de estudios realizados en el campo del análisis del rendimiento deportivo.
• Desarrollar eficazmente tareas relacionadas con el diseño, la implementación, el análisis y la publicación de estudios realizados en el ámbito de las actividades acuáticas y el salvamento.
   

Tener una de las siguientes titulaciones según la especialidad que se quiera cursar:

• Edificación y desarrollo territorial: arquitecto/a técnico, ingeniero/a técnico, arquitecto/a,
• Ingeniero/a superior.
• Ocio y deporte: licenciado/a en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, licenciado/a en Educación
• Física: graduado/a en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
• Sistemas de información: ingeniero/a técnico, ingeniero/a superior

Se valorará de forma preferente siguiendo el orden de los apartados:

• Expediente académico (1-4).
• Experiencia profesional afín a la especialidad que se cursará (0-1).

Nota: en caso de igualdad de notas, se tendrá en cuenta el orden de preinscripción en el máster. Si fuera necesario, la comisión académica podrá realizar una entrevista personal.
 

Tendrán carácter preferente las siguientes titulaciones, según la especialidad que se vaya a cursar:

• Edificación y desarrollo territorial: Arquitectura Técnica, Arquitectura, Ingeniería Superior e Ingeniería Técnica.
• Sistemas de información: Ingeniería Superior e Ingeniería Técnica.
• Ocio y deporte: Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Licenciatura en Educación Física, Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

También puede ser cursado por graduados/as y licenciados/as universitarios en general, dado su carácter formativo transversal. Como referencia, en las últimas ediciones cursó el máster alumnado procedente de Ingeniería Civil, Economía y Administración de Empresas, Relaciones Laborales, Ingeniería Naval, Ingeniería Industrial (producción, electricidad...), Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto, así como de Comunicación Audiovisual, Diseño de Interiores, etc.
 

El objetivo de este programa de máster, que cuenta con distintas especializaciones, es formar profesionales capaces de asesorar a empresas y promotores en diversos proyectos y operaciones, y posteriormente gestionar proyectos y dirigir y coordinar a las distintas partes interesadas, desde la concepción hasta la entrega del producto o servicio a los usuarios, cumpliendo los requisitos de la clientela, garantizando que la operación se complete a tiempo, dentro del presupuesto y adhiriéndose a los estándares de calidad establecidos. Este programa de posgrado ofrece el más alto nivel de especialización aplicado al diseño, gestión y control de proyectos.
 

La admisión al máster vendrá definida por:

• Grado de afinidad de la titulación de acceso a los estudios de máster. Son titulaciones prioritarias los grados en Educación Infantil y Educación Primaria y las diplomaturas de Magisterio. Son titulaciones no prioritarias los restantes grados y másteres de las Facultades de Ciencias de la Educación españolas, cuya afinidad se valorará en cada caso si no se cubren las plazas.
• Expediente académico de los estudios cursados con anterioridad.
• La experiencia profesional e investigadora en el ámbito educativo.
• Grado de conocimiento de los idiomas extranjeros de impartición.

Aunque no es indispensable poseer una formación pedagógica asociada con exclusividad a una sola titulación para cursar el máster, sí existen algunas características que se consideran adecuadas para cursar estos estudios.

Capacidades

Curiosidad científica, gusto por el estudio y la lectura, capacidad para el aprendizaje autónomo y colaborativo, habilidades para la comunicación interpersonal, capacidad de análisis y razonamiento crítico, conciencia sobre aspectos sociales y educativos como la sostenibilidad y la igualdad, compromiso ético y democrático hacia los diferentes ámbitos profesionales en consonancia con la sociedad del siglo XXI, por definición, cada vez más diversa y multicultural.

Conocimientos previos

Podrán acceder personas que deseen proseguir sus estudios en el ámbito del conocimiento socioeducativo y/o quieran especializarse en alguna de las temáticas del máster. Este máster también podría interesar a personas tituladas en otras disciplinas que estuvieran desempeñando su actividad profesional en contextos socioeducativos y que desearan obtener una formación específica en alguna de las áreas de conocimiento implicadas en este máster.

Uno de los objetivos marcados por los planes de Normalización Lingüística de las universidades gallegas es propiciar que el gallego sea la lengua habitual de comunicación, de expresión y de trabajo de la comunidad universitaria. En este sentido, se establece que los centros, los departamentos, las dependencias administrativas y de servicios tengan como lengua de uso el gallego. Asimismo, los documentos que elaboren los departamentos y las entidades institucionales: las memorias, las actas, las comunicaciones oficiales para los tablones de anuncios, los programas de las materias, etc., se redactarán en gallego. Por ello, se solicita al estudiantado que posea un dominio suficiente de cualquiera de las dos lenguas oficiales de la comunidad autónoma gallega. Además, cabe indicar que la referencia a la capacidad para comunicarse oralmente y por escrito en lengua gallega se incluye concretamente en la Universidade de Vigo como competencia transversal.
 

• Expresarse correctamente, tanto oralmente como por escrito, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma.
• Dominar la expresión y la comprensión oral y escrita de una lengua extranjera.
• Emplear las herramientas básicas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de la vida.
• Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implementar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común.
• Comprender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los recursos disponibles para los emprendedores.
• Evaluar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponibles para resolver los problemas a los que deben enfrentarse.
• Como profesional y ciudadano, reconoce la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida.
• Valorar la importancia de la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad.