La admisión se valorará atendiendo al expediente académico, a la afinidad de la titulación de acceso, a la experiencia profesional o investigadora en el ámbito de las adicciones, a la formación complementaria relacionada y a la motivación de la persona solicitante. El expediente académico tendrá un peso máximo del 60 %, mientras que el resto de los méritos podrá alcanzar hasta el 40 %. La comisión académica del máster podrá valorar de manera individualizada cada solicitud y, cuando sea necesario, establecer complementos formativos para garantizar el adecuado aprovechamiento de la titulación.
 

El máster está dirigido preferentemente a personas tituladas en Medicina, Psicología, Enfermería, Farmacia, Trabajo Social, Educación Social, Pedagogía, Derecho, Criminología, Sociología, Terapia Ocupacional y otras titulaciones afines de los ámbitos sanitario, social, educativo o jurídico. También resulta especialmente adecuado para profesionales que desarrollen o quieran desarrollar su actividad en programas de prevención, asistencia, tratamiento, acompañamiento social, reinserción o investigación en el ámbito de las drogodependencias, conductas adictivas y salud mental.
 

El objetivo general del máster es formar y dotar de competencias y habilidades profesionales capaces de comprender, evaluar, prevenir e intervenir en las drogodependencias y en las conductas adictivas desde una perspectiva multidisciplinar, ética, basada en la evidencia científica y sensible al género. Se pretende capacitar al alumnado para diseñar, aplicar y evaluar programas preventivos y terapéuticos, conocer los recursos asistenciales y comunitarios, abordar situaciones de patología dual y vulnerabilidad, utilizar herramientas de evaluación e investigación, y comunicar sus resultados a públicos especializados y no especializados.
 

Las personas tituladas podrán desarrollar su actividad en unidades asistenciales de drogodependencias, centros de salud mental, entidades del tercer sector, programas de prevención comunitaria, escolar y familiar, ayuntamientos, administraciones públicas, servicios sociales, dispositivos de reducción de riesgos y daños, programas de reinserción social, clínicas y entidades especializadas en conductas adictivas. Además, el máster ofrece una orientación investigadora que permite la participación en proyectos de investigación y el acceso a programas de doctorado en ámbitos afines.

• Titulación de acceso relacionada con la especialidad.
• Currículum vitae en aspectos relacionados con la temática del máster.
• Resto del currículum vitae (experiencia profesional, becas obtenidas, cursos, etc.).

Además, cualquier persona que desee acceder a este máster debe cumplir el siguiente perfil de ingreso:

• Inclinación vocacional expresada en el interés por comprender y facilitar la resolución de las problemáticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje del ser humano, en su ámbito pedagógico y de interacción social.
• Disposición y motivación para el aprendizaje de todos los contenidos que se le presenten en este máster y responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
• Capacidad de reflexión y de hacer aportaciones propias a todos aquellos procesos pedagógicos, sociales, culturales y políticos que repercuten en el campo de la enseñanza.
• Compromiso en querer adquirir la más alta formación y capacitación en el desarrollo de este máster.
• Motivación para participar en todas aquellas acciones que se le propongan tanto desde la estructura interna de los estudios de máster como desde la universidad.
• Habilidades de comunicación e interrelación personal.
• Compromiso social con el respeto, la tolerancia y la empatía.

Personas tituladas universitarias en temas afines a la especialidad que se desea cursar. En caso de que la titulación que posea el estudiantado no coincida con la especialidad que desea cursar, deberá superar un examen o una prueba de acceso.
 

El objetivo principal es que el alumnado se familiarice con los contenidos de las materias relacionadas con su especialización docente, así como con los procesos de enseñanza y de aprendizaje correspondientes.

• Se trata de un título oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de educación obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y sus habilidades de resolución de problemas en entornos nuevos o desconocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios.
• Ser capaz de integrar conocimientos y afrontar la complejidad de formular juicios a partir de una información que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan) a públicos tanto especializados como no especializados de una manera clara e inequívoca.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que será en gran medida autodirigida o autónoma.

• Titulación de acceso relacionada con la especialidad.
• Currículum vitae en aspectos relacionados con la temática del máster.
• Resto del currículum vitae (experiencia profesional, becas obtenidas, cursos, etc.).

Además, cualquier persona que desee acceder a este máster debe cumplir el siguiente perfil de ingreso:

• Inclinación vocacional expresada en el interés por comprender y facilitar la resolución de las problemáticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje del ser humano, en su ámbito pedagógico y de interacción social.
• Disposición y motivación para el aprendizaje de todos los contenidos que se le presenten en este máster y responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
• Capacidad de reflexión y de hacer aportaciones propias a todos aquellos procesos pedagógicos, sociales, culturales y políticos que repercuten en el campo de la enseñanza.
• Compromiso en querer adquirir la más alta formación y capacitación en el desarrollo de este máster.
• Motivación para participar en todas aquellas acciones que se le propongan tanto desde la estructura interna de los estudios de máster como desde la universidad.
• Habilidades de comunicación e interrelación personal.
• Compromiso social con el respeto, la tolerancia y la empatía.

Personas tituladas universitarias en temas afines a la especialidad que se desea cursar. En caso de que la titulación que posea el estudiantado no coincida con la especialidad que desea cursar, deberá superar un examen o una prueba de acceso.
 

El objetivo principal es que el alumnado se familiarice con los contenidos de las materias relacionadas con su especialización docente, así como con los procesos de enseñanza y de aprendizaje correspondientes.

• Se trata de un título oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de educación obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y sus habilidades de resolución de problemas en entornos nuevos o desconocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios.
• Ser capaz de integrar conocimientos y afrontar la complejidad de formular juicios a partir de una información que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan) a públicos tanto especializados como no especializados de una manera clara e inequívoca.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que será en gran medida autodirigida o autónoma.

• Titulación de acceso relacionada con la especialidad.
• Currículum vítae en aspectos relacionados con la temática del máster.
• Resto del currículum vítae (experiencia profesional, becas obtenidas, cursos, etc.).

Además, cualquier persona que desee acceder a este máster debe cumplir el siguiente perfil de ingreso:

• Inclinación vocacional expresada en el interés por comprender y facilitar la resolución de las problemáticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje del ser humano, en su ámbito pedagógico y de interacción social.
• Disposición y motivación para el aprendizaje de todos los contenidos que se le presenten en este máster y responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
• Capacidad de reflexión y de hacer aportaciones propias a todos aquellos procesos pedagógicos, sociales, culturales y políticos que repercuten en el campo de la enseñanza.
• Compromiso en querer adquirir la más alta formación y capacitación en el desarrollo de este máster.
• Motivación para participar en todas aquellas acciones que se le propongan tanto desde la estructura interna de los estudios de máster como desde la universidad.
• Habilidades de comunicación e interrelación personal.
• Compromiso social con el respeto, la tolerancia y la empatía.

Personas tituladas universitarias en temas afines a la especialidad que se desea cursar. En caso de que la titulación que posea el estudiantado no coincida con la especialidad que desea cursar, deberá superar un examen o una prueba de acceso.
 

El objetivo principal es que el alumnado se familiarice con los contenidos de las materias relacionadas con su especialización docente, así como con los procesos de enseñanza y de aprendizaje correspondientes.

• Se trata de un título oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de educación obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y sus habilidades de resolución de problemas en entornos nuevos o desconocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios.
• Ser capaz de integrar conocimientos y afrontar la complejidad de formular juicios a partir de una información que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan) a públicos tanto especializados como no especializados de una manera clara e inequívoca.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que será en gran medida autodirigida o autónoma.

Criterios de admisión

• Graduados/as en Educación Primaria e Infantil (10 plazas)
• Titulados/as en Psicopedagogía, Psicología, Pedagogía (5 plazas)
• Maestro/a especialista en Educación Especial, Audición y Lenguaje, Educación Infantil, Educación Primaria, Lenguas Extranjeras, Educación Física y Educación Musical (5 plazas)
• Maestros/as de enseñanza secundaria, primaria e infantil en activo (3 plazas)
• Extranjeros/as ajenos al EEES con titulación equivalente a Psicología o Psicopedagogía (1 plaza)
• Personas con discapacidad (1 plaza)

Nota: las plazas que queden libres en un rango podrán ser ocupadas por solicitantes de otros rangos siguiendo el orden anterior.

Asimismo, se tendrán en cuenta como requisitos de admisión y/o criterios de valoración de méritos los siguientes:

• Nota media del expediente académico de los graduados/as en Educación Primaria e Infantil, titulados/as en Psicopedagogía, Psicología, Pedagogía, maestro/a especialista en Educación Especial, Audición y Lenguaje, Educación Infantil y Primaria, Lenguas Extranjeras, Educación Física y Musical. Lo mismo para los extranjeros ajenos al EEES.
• Independientemente de la titulación de acceso, años de servicio para los maestros de enseñanza secundaria, primaria e infantil en activo.
   

• Diplomado/a, licenciado/a o graduado/a en una titulación del ámbito de la educación o experiencia profesional en el ámbito educativo
• Competencias previas relacionadas con el ámbito de conocimiento de la psicología y la educación
• Interés por la investigación y por la realización de la tesis doctoral
• Conocimientos de inglés
• Conocimientos de TIC a nivel de usuario
• Disposición para el trabajo en equipo
• Capacidad para el compromiso social y ético
   

Objetivos generales: 

• Adquirir una formación avanzada, especializada y multidisciplinar, orientada a comprender el estado actual de la investigación en el campo de las dificultades de aprendizaje, el rendimiento académico y los procesos cognitivos.
• Conocer y aplicar métodos y técnicas cualitativas y cuantitativas para el inicio de tareas de investigación en este campo de conocimiento.

Objetivos específicos:

• Comprender y analizar sistemáticamente el funcionamiento de los procesos cognitivos, sus implicaciones en las dificultades de aprendizaje y en el rendimiento académico.
• Aplicar procedimientos de evaluación cognitiva, interpretar sus puntuaciones y derivar sistemas de intervención en función de las necesidades detectadas y de los contextos.
• Dominar habilidades y métodos de investigación en el campo de las dificultades de aprendizaje y los procesos cognitivos.
• Diseñar, planificar y llevar a cabo investigaciones para contribuir científicamente al avance del conocimiento en este campo.
• Analizar críticamente, evaluar y sintetizar nuevas propuestas de explicación, evaluación e intervención en las dificultades de aprendizaje escolar.
• Divulgar los resultados tanto en el ámbito académico como en la sociedad en su conjunto.
   

Según los criterios fijados por la comisión autonómica de habilitaciones de Galicia, el título oficial de Máster en Dificultades de Aprendizaje y Procesos Cognitivoss habilita para impartir docencia en la especialidad de Pedagogía Terapéutica en los centros privados a las personas que posean los títulos de graduado/a en Educación Primaria, maestro/a, diplomado/a en EGB o maestro/a de Primaria sin mención o especialidad.

La selección se realizará por expediente académico, dentro de los diferentes grupos:

• 22 plazas para graduados/as en Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Social, Trabajo Social, Pedagogía o Psicología, así como para titulados/as en estudios universitarios extinguidos equivalentes.
• 6 plazas para quienes posean otros títulos universitarios oficiales españoles o cualquier otra titulación oficial equivalente. Si no se cubren las plazas de este último grupo, se acumularán al colectivo anterior.
• 2 plazas para estudiantes extranjeros del EEES, con estudios relacionados con la educación o la intervención social o socioeducativa. Deberán poseer un dominio oral y escrito aceptable del español, gallego o portugués. En caso de no cubrirse estas plazas, podrán acumularse al primer grupo.
• 2 plazas para estudiantes extranjeros ajenos al EEES, con los requisitos mencionados en el grupo anterior.
   

El perfil idóneo de ingreso para el estudiantado del máster es el de personas con intereses transversales especialmente vinculadas con las relaciones interpersonales:

• Interesarse por el desarrollo humano y comunitario.
• Saber trabajar en grupo, en equipos multidisciplinares y en contextos de diversidad.
• Poseer capacidad crítica, autocrítica y compromiso ético.
• Interesarse por la formación democrática y solidaria y la resolución de conflictos.

Al mismo tiempo y, dado el carácter de intervención del máster, el estudiantado deberá ser capaz de asumir situaciones de riesgo, ser creativo y ser capaz de diseñar y evaluar programas de intervención educativa.
 

• Adquirir conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y bien fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio.
• Saber aplicar e integrar sus conocimientos, su comprensión, su base científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos e imprecisos, incluyendo contextos multidisciplinares tanto de investigadores como de profesionales altamente especializados.
• Saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa de sus campos de estudio para formular juicios basados en información incompleta o limitada, incluyendo, cuando sea necesario y relevante, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética vinculada a la solución propuesta en cada caso.
• Ser capaz de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de metodologías de trabajo nuevas e innovadoras adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional específico, generalmente multidisciplinar, en el que se desarrolla su actividad.
• Ser capaz de transmitir de forma clara e inequívoca a un público especializado o no especializado los resultados de la investigación científica y tecnológica o del campo de la innovación más avanzada, así como los fundamentos más relevantes en los que se basan.
• Desarrollar la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su campo temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia de conocimiento.
• Ser capaz de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y especialización en uno o más campos de estudio.
• Ampliar la formación desde estudios de primer ciclo, relacionada tanto con los campos conceptuales de la diversidad en contextos educativos formales y no formales, como siendo capaz de ofrecer nuevas iniciativas en la resolución de problemas, en las que la fundamentación teórica sea tan importante como el grado de originalidad y adaptación a contextos específicos.
• Una formación multidisciplinar, pedagógica, didáctica, psicológica y sociocultural, siendo capaz de integrar conocimientos y aplicarlos en la resolución de problemas en contextos poco conocidos o totalmente nuevos relacionados con la materia del máster.
• Ser capaz de integrar la formación teórica y la práctica para emitir juicios de valor ante situaciones complejas y ambiguas de diversidad individual y cultural, y para las que se dispone de información limitada.
• Ser conscientes de las implicaciones personales y sociales que pueden derivarse de nuestras decisiones, especialmente al tratar con grupos que pueden sufrir algún tipo de marginación causada por su diferencia.
• Comunicar de forma clara y eficaz las conclusiones extraídas de estudios o decisiones tomadas como profesionales, tanto a públicos especializados como, especialmente, a públicos más relacionados con el mundo laboral (otros compañeros, gestores administrativos, etc.) y a los usuarios de los servicios educativos y sociales a los que se dirigen.
• Desarrollar un proceso de formación continua, en línea con el aprendizaje a lo largo de la vida, una vez adquiridas las competencias relacionadas con la autonomía y el autoaprendizaje.
   

Criterios de admisión

• Adecuación de la titulación de acceso y del currículo a los contenidos del máster. 
• Expediente académico.
• Otros méritos relacionados con el ámbito del máster (experiencia laboral, formación extracurricular, participación en actividades relacionadas con los objetivos del máster, etc.).

El expediente académico tendrá un peso máximo del 70 % del total, y los demás méritos un peso máximo del 30 %.

El máster se dirige fundamentalmente al siguiente público:

• Personas con un título de grado. 
• Sector público: puestos de alta responsabilidad en la función pública, en particular al servicio de municipios, instituciones regionales y nacionales.
• Puestos de alta dirección en el ejercicio privado, en particular de empresas de consultoría con intervención en entidades públicas y privadas con participación en el desarrollo y planificación del territorio.
• Puestos de gerencia y liderazgo con intervención en las ciudades que apoyan directamente a cargos con responsabilidad política.
   

Analizar los desafíos y las respuestas para los dominios que apoyan una ciudad sostenible.
 
 

El alumnado egresado de la titulación obtendrá un amplio conocimiento de los problemas urbanos contemporáneos, sus diversidades, evoluciones y posibles soluciones, así como sobre políticas, planes e intervenciones, al adquirir competencias profesionales avanzadas para intervenir tanto en instituciones públicas (gobiernos regionales, municipales, locales y otras entidades de gestión del territorio) como en empresas privadas con intervención en el desarrollo del territorio.