Entrevista persoal: motivación e potencial de proxección do estudantado no ámbito do mestrado, será de carácter potestativo para a comisión académica do mestrado (CAM) que poderá recorrer a ela sempre que exista un maior número de aspirantes que de prazas, dúbidas ou necesidade de máis información sobre a idoneidade das persoas candidatas ou se produzan situacións de igualdade nas puntuacións obtidas cos criterios previos. Obrigatoria no caso das persoas que procedan de países con idiomas diferentes ao español, galego, portugués ou inglés e a súa finalidade primordial será comprobar a súa capacidade para comprender e comunicarse nalgunha destas linguas.

Se fose necesario valorarase o currículo do estudantado, atendendo á súa experiencia profesional, á súa proxección en relación aos obxectivos do mestrado, así como ao seu expediente académico.

No caso de que a demanda supere a oferta de prazas, aplicaranse os seguintes criterios de admisión puntuados da seguinte forma:

• Expediente académico: 15 puntos
• Experiencia profesional previa vinculada ao ámbito de coñecemento da actividade física e das ciencias do deporte (proporcional no momento de contrato): 40 puntos
• Coñecemento do idioma inglés: 5 puntos
• Entrevista persoal (ou cuestionario substitutivo ou carta de motivación-presentación). Motivación e potencial de proxección do estudantado no ámbito do mestrado: 40 puntos

O perfil do estudante ao que se dirixe é o dunha persoa profesional da actividade física e do deporte que estea interesada en manterse á vangarda da análise e dos efectos do exercicio físico avaliado, programado e monitorizado, así como das adaptacións biomecánicas, fisiolóxicas e de comportamento que produce. Isto proporcionaralle coñecementos, habilidades e competencias actualizadas para exercer a súa profesión na educación física e o deporte.

• Titulación de acceso relacionada coa especialidade.
• Currículum vitae en aspectos relacionados coa temática do mestrado.
• Resto do currículum vítae (experiencia profesional, bolsas obtidas, cursos etc.).

Ademais, calquera persoa que desexe acceder a este mestrado debe cumprir o seguinte perfil de ingreso:

• Inclinación vocacional expresada no interese por comprender e facilitar a resolución das problemáticas nos procesos de ensino-aprendizaxe do ser humano, no seu ámbito pedagóxico e de interacción social.
• Disposición e motivación para a aprendizaxe de todos os contidos que se lle presenten neste mestrado e responsabilidade no seu propio proceso de aprendizaxe.
• Capacidade de reflexión e de facer achegas propias a todos aqueles procesos pedagóxicos, sociais, culturais, políticos que repercuten no campo do ensino.
• Compromiso en querer adquirir a máis alta formación e capacitación no desenvolvemento deste mestrado.
• Motivación para participar en todas aquelas accións que se lle propoñan tanto desde a estrutura interna dos estudos de mestrado como desde a universidade.
• Habilidades de comunicación e interrelación persoal.
• Compromiso social cara ao respecto, a tolerancia e a empatía.

Persoas tituladas universitarias en temas afíns á especialidade que se desexa cursar. No caso de que a titulación que posúa o estudantado non coincida coa especialidade que desexa cursar, deberá superar un exame ou unha proba de acceso.

O obxectivo principal é que o alumnado se familiarice cos contidos das materias relacionadas coa súa especialización docente, así como cos procesos de ensino e de aprendizaxe correspondentes.

• Trátase dun título oficial que habilita para o exercicio das profesións de profesor de educación obrigatoria, bacharelato, formación profesional e ensino de idiomas.
• Saber aplicar os coñecementos adquiridos e as súas habilidades de resolución de problemas en contornas novas ou descoñecidas dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados cos estudos.
• Ser capaz de integrar coñecementos e afrontar a complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, aínda que incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos.
• Saber comunicar as súas conclusións (e os coñecementos e as razóns últimas que as sustentan) a públicos tanto especializados como non especializados dun xeito claro e inequívoco.
• Poseer as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun xeito que será en gran medida autodirixido ou autónomo.
   

• Titulación de acceso relacionada coa especialidade
• Currículum vítae en aspectos relacionados coa temática do mestrado
• Resto do currículum vítae (experiencia profesional, bolsas obtidas, cursos etc.)

Ademais, calquera persoa que desexe acceder a este mestrado debe cumprir o seguinte perfil de ingreso:

• Inclinación vocacional expresada no interese por comprender e facilitar a resolución das problemáticas nos procesos de ensino-aprendizaxe do ser humano, no seu ámbito pedagóxico e de interacción social.
• Disposición e motivación para a aprendizaxe de todos os contidos que se lle presenten neste mestrado e responsabilidade no seu propio proceso de aprendizaxe.
• Capacidade de reflexión e de facer achegas propias a todos aqueles procesos pedagóxicos, sociais, culturais, políticos que repercuten no campo do ensino.
• Compromiso en querer adquirir a máis alta formación e capacitación no desenvolvemento deste mestrado.
• Motivación para participar en todas aquelas accións que se lle propoñan tanto desde a estrutura interna dos estudos de mestrado como desde a universidade.
• Habilidades de comunicación e interrelación persoal.
• Compromiso social cara ao respecto, a tolerancia e a empatía.

Persoas tituladas universitarias en temas afíns á especialidade que se desexa cursar. No caso de que a titulación que posúa o estudantado non coincida coa especialidade que desexa cursar, deberá superar un exame ou unha proba de acceso.
 

O obxectivo principal é que o alumnado se familiarice cos contidos das materias relacionadas coa súa especialización docente, así como cos procesos de ensino e de aprendizaxe correspondentes.

• Trátase dun título oficial que habilita para o exercicio das profesións de profesor de educación obrigatoria, bacharelato, formación profesional e ensino de idiomas.
• Saber aplicar os coñecementos adquiridos e as súas habilidades de resolución de problemas en contornas novas ou descoñecidas dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados cos estudos.
• Ser capaz de integrar coñecementos e afrontar a complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, aínda que incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos.
• Saber comunicar as súas conclusións (e os coñecementos e as razóns últimas que as sustentan) a públicos tanto especializados como non especializados dun xeito claro e inequívoco.
• Poseer as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun xeito que será en gran medida autodirixido ou autónomo.
   

• Titulación de acceso relacionada coa especialidade.
• Curriculum vitae en aspectos relacionados coa temática do mestrado.
• Resto do currículum vitae (experiencia profesional, bolsas obtidas, cursos, etc.).

Ademais, calquera persoa que desexe acceder a este mestrado debe cumprir o seguinte perfil de ingreso:

• Inclinación vocacional expresada no interese por comprender e facilitar a resolución das problemáticas nos procesos de ensino-aprendizaxe do ser humano, no seu ámbito pedagóxico e de interacción social.
• Disposición e motivación para a aprendizaxe de todos os contidos que se lle presenten neste mestrado e responsabilidade no seu propio proceso de aprendizaxe.
• Capacidade de reflexión e de facer achegas propias a todos aqueles procesos pedagóxicos, sociais, culturais, políticos que repercuten no campo do ensino.
• Compromiso en querer adquirir a máis alta formación e capacitación no desenvolvemento deste mestrado.
• Motivación para participar en todas aquelas accións que se lle propoñan tanto desde a estrutura interna dos estudos de mestrado como desde a universidade.
• Habilidades de comunicación e interrelación persoal.
• Compromiso social cara ao respecto, a tolerancia e a empatía.

Persoas tituladas universitarias en temas afíns á especialidade que se desexa cursar. No caso de que a titulación que posúa o estudantado non coincida coa especialidade que desexa cursar, deberá superar un exame ou unha proba de acceso.

O obxectivo principal é que o alumnado se familiarice cos contidos das materias relacionadas coa súa especialización docente, así como cos procesos de ensino e de aprendizaxe correspondentes.

• Trátase dun título oficial que habilita para o exercicio das profesións de profesor de educación obrigatoria, bacharelato, formación profesional e ensino de idiomas.
• Saber aplicar os coñecementos adquiridos e as súas habilidades de resolución de problemas en contornas novas ou descoñecidas dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados cos estudos.
• Ser capaz de integrar coñecementos e afrontar a complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, aínda que incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos.
• Saber comunicar as súas conclusións (e os coñecementos e as razóns últimas que as sustentan) a públicos tanto especializados como non especializados dun xeito claro e inequívoco.
• Poseer as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun xeito que será en gran medida autodirixido ou autónomo.
   

Para cubrir as 30 prazas dispoñibles, establécense as seguintes cotas por orde de preferencia dentro de cada cota:

• Graduados/as en Educación Primaria e Educación Infantil (10 prazas)
• Profesorado especialista en Educación especial, Audición e linguaxe, Educación infantil, Educación primaria, Linguas estranxeiras e Educación musical (5 prazas)
• Graduados/as en Psicopedagoxía, Psicoloxía e Pedagoxía (4 prazas)
• Graduados/as en Ciencias da Actividade Física e o Deporte e Profesores en Educación física (4 prazas)
• Profesorado de educación secundaria, primaria e infantil en activo e xerentes de centros ou entidades dedicadas á atención de persoas con discapacidade (3 prazas)
• Estranxeiros de fóra do EEES cunha titulación equivalente a Psicoloxía ou Psicopedagoxía (2 prazas)
• Persoas con discapacidade (2 prazas)

Calquera praza vacante nunha cota poderá ser cuberta por solicitantes doutras cotas segundo a orde anterior.

Requisitos específicos de admisión ou criterios de avaliación 

Nota media do expediente académico para:

• Graduados/as en Psicopedagoxía, Psicoloxía, Pedagoxía, licenciados/as en Ciencias da Actividade Física e do Deporte, profesores especialistas en Educación especial, Audición e linguaxe, Educación física, Educación musical, Linguas estranxeiras, Educación infantil e primaria. 
• Así como para estranxeiros/as de fóra do EEES cunha titulación equivalente a Psicoloxía ou Psicopedagoxía.

Independentemente dos requisitos de acceso, os anos de servizo para:

• Profesorado de educación secundaria, primaria e infantil en activo e xerentes de centros ou entidades dedicadas á atención de persoas con discapacidade.

Obxectivos xerais

• Adquirir unha formación avanzada e multidisciplinar, orientada á especialización profesional na intervención nas dificultades de aprendizaxe específicas, as debidas ao contexto socio-cultural e as derivadas dos trastornos do desenvolvemento.
• Capacitar para a promoción da mellora da resposta educativa en cooperación con outros profesionais co obxectivo de mellorar a calidade de vida do alumnado mantendo un claro compromiso social e ético.

Obxectivos específicos

• Coñecer as características do desenvolvemento e aprendizaxe correspondente ás diversas etapas educativas.
• Coñecer os fundamentos biolóxicos, psicolóxicos, pedagóxicos, sociais e lingüísticos das diferentes necesidades educativas específicas.
• Ser capaz de elaborar e deseñar diferentes sistemas de análises e avaliación de necesidades educativas específicas.
• Sintetizar diversas estratexias para adaptar o ensino ás necesidades educativas especiais.
• Avaliar os recursos técnicos que contribúan a mellorar as condicións de aprendizaxe, a calidade de vida e a inserción laboral.
• Aplicar técnicas de organización dos centros escolares para a atención ás necesidades educativas específicas.
• Saber transmitir adecuadamente tanto en contextos académicos como á sociedade no seu conxunto os achados atopados, así como os coñecementos, xuízos e argumentacións nos que se sustentan.
   

O mestrado preséntase como unha opción de especialización profesional nas necesidades específicas de apoio educativo centrada nos ámbitos de intervención da atención temperá,  nas altas capacidades, discapacidade visual, discapacidade  auditiva, discapacidade  motriz, discapacidade  cognitiva, TGD, dificultades de aprendizaxe etc. que poden desenvolverse en postos de traballo en centros educativos de educación infantil, primaria ou secundaria, equipos especializados, centros específicos, asociacións ou empresas de diversos sectores profesionais.

As solicitudes de admisión serán valoradas pola comisión académica seguindo os seguintes criterios (inclúe as porcentaxes de ponderación):

• Expediente académico (30 %, para o alumnado de titulacións non preferentes 50 %).
• Outros méritos académicos e de formación: cursos de posgrao, outras titulacións, asistencia a cursos, congresos… (20 %)
• Actividade investigadora: bolsas de investigación, participación en contratos ou liñas de investigación... (10 %)
• Publicacións: libros, capítulos de libro, artigos, comunicacións a congresos de carácter científico no ámbito clasificadas en función do ámbito internacional, nacional, local (20 %).
• Experiencia profesional: actividade profesional no ámbito (10 %).
• Outros méritos: idiomas, etc (5 %)
• Entrevista persoal, se fose necesaria, como complemento ao perfil da persoa aspirante, para valorar as actitudes e coñecementos previos orientados á investigación (5 %)

Os títulos de grao e mestrado preferentes os seguintes:

• Licenciatura en Ciencias da Actividade Física e do Deporte
• Licenciatura en Medicina
• Diplomatura ou Grao en Fisioterapia
• Diplomatura ou Grao en Educación Primaria, Educación Infantil, Educación Física, Educación Musical, Educación Especial e Lingua Estranxeira
• Licenciatura en Psicoloxía Educativa
• Licenciatura en Psicoloxía
   

• Ser capaz de diferenciar e de seleccionar os paradigmas, o marco epistemolóxico e a metodoloxía científica de referencia no deseño de estudos no campo da actividade física, a saúde e o deporte.
• Desenvolver a capacidade de pensamento científico ao tratar a investigación no campo da actividade física, a saúde e o deporte.
• Ser capaz de analizar e de comprender as diversas teorías e o estado da cuestión no campo da actividade física, a saúde e o deporte.
• Demostrar actitudes vinculadas a hábitos de excelencia, compromiso ético e calidade na práctica investigadora no campo da actividade física, a saúde e o deporte.
• Coñecer e dominar os procedementos e ferramentas de busca de información, tanto en fontes primarias como secundarias nas ciencias da actividade física e o deporte.
• Ser capaz de analizar, organizar, seleccionar, clasificar e recompilar a información recollida no ámbito da actividade física, a saúde e o deporte.
• Valorar, xestionar e combinar as diferentes técnicas de investigación nas ciencias da actividade física, o deporte e a saúde.
• Analizar criticamente as opcións metodolóxicas presentadas no ámbito da actividade física, a saúde e o deporte.
• Ser capaz de deseñar e implementar un proxecto de investigación nas ciencias da actividade física e o deporte.
• Manexar paquetes informáticos para a introdución e análise de datos recollidos no ámbito da actividade física, a saúde e o deporte.
• Ser capaz de seleccionar correctamente os modelos de análise de datos axeitados para os deseños de investigación máis empregados no campo da actividade física, a saúde e o deporte.
• Coñecer e empregar eficazmente os procedementos necesarios para realizar a limpeza inicial e a análise descritiva dos datos.
• Executar as técnicas de análise estatística máis empregadas na investigación no campo da actividade física, a saúde e o deporte.
• Planificar, escribir e presentar verbalmente un traballo de investigación na área das ciencias da actividade física e o deporte.
• Redactar informes de investigación con linguaxe científica precisa e axeitada nas Ciencias da Actividade Física e o Deporte.
• Ser capaz de incorporar novas tecnoloxías e integrar coñecementos doutros campos profesionais e científicos.
• Ser capaz de participar en proxectos de investigación no campo da actividade física, a saúde e o deporte.
• Desenvolver eficazmente tarefas relacionadas co deseño, a posta en marcha, a análise e a publicación de traballos relacionados co estudo do exercicio e a condición física nos ámbitos do rendemento e a saúde.
• Desenvolver eficazmente tarefas relacionadas co deseño, implementación, análise e publicación de estudos realizados no campo da aprendizaxe e o control motor.
• Desenvolver eficazmente tarefas relacionadas co deseño, implementación, análise e publicación de estudos realizados no campo da investigación en Educación Física, actividade física e deporte.
• Desenvolver eficazmente tarefas relacionadas co deseño, implementación, análise e publicación de estudos realizados no campo da análise do rendemento deportivo.
• Desenvolver eficazmente tarefas relacionadas co deseño, a implementación, a análise e a publicación de estudos realizados no ámbito das actividades acuáticas e o salvamento.

Ter unha das seguintes titulacións segundo a especialidade que se queira cursar:

• Edificación e desenvolvemento territorial: arquitecto/a técnico, enxeñeiro/a técnico, arquitecto/a, enxeñeiro/a superior
• Lecer e deporte: licenciado/a en Ciencias da Actividade Física e do Deporte, licenciado/a en Educación
• Física: graduado/a en Ciencias da Actividade Física e do Deporte
• Sistemas de información: enxeñeiro/a técnico, enxeñeiro/a superior

Valorarase de forma preferente seguindo a orde dos apartados:

• Expediente académico (1-4)
• Experiencia profesional afín á especialidade que se cursará (0-1)

Nota: no caso de notas iguais, terase en conta a orde de preinscrición no mestrado. Se fora necesario, a comisión académica poderá realizar unha entrevista persoal.
 

Terán carácter preferente as seguintes titulacións, segundo a especialidade que se vaia a cursar:

• Edificación e desenvolvemento territorial: Arquitectura Técnica, Arquitectura, Enxeñaría Superior e Enxeñaría Técnica.
• Sistemas de información: Enxeñería Superior e Enxeñería Técnica.
• Lecer e deporte: Licenciatura en Ciencias da Actividade Física e do Deporte, Licenciatura en Educación Física, Grao en Ciencias da Actividade Física e o Deporte.

Tamén pode ser cursado por graduados/as e licenciados/as universitarios en xeral, dado o seu carácter formativo transversal. Como referencia, nas últimas edicións cursou o mestrado alumnado procedente da Enxeñaría Civil, Economía e Administración de Empresas, Relacións Laborais, Enxeñaría Naval, Enxeñaría Industrial (produción, electricidade, …), Enxeñaría en Deseño Industrial e Desenvolvemento de Produto, así como de Comunicación Audiovisual, Deseño de Interiores etc.
 

O obxectivo deste programa de mestrado, que conta con distintas especializacións, é formar profesionais capaces de asesorar empresas e promotores en diversos proxectos e operacións, e posteriormente xestionar proxectos e dirixir e coordinar as distintas partes interesadas, desde a concepción ata a entrega do produto ou servizo ao usuariado, cumprindo os requisitos dao clientela, garantindo que a operación se complete a tempo, dentro do orzamento e adheríndose aos estándares de calidade establecidos. Este programa de posgrao ofrece o máis alto nivel de especialización aplicado ao deseño, xestión e control de proxectos.

A admisión ao mestrado virá definida por:
- Grao de afinidade da titulación de acceso aos estudos de mestrado. Son titulacións prioritarias os graos en Educación Infantil e Educación Primaria e as diplomaturas de Maxisterio. Son titulacións non prioritarias os restantes graos e mestrados das Facultades de Ciencias da Educación españolas, cuxa afinidade se valorará en cada caso de non cubrirse as prazas.
- Expediente académico dos estudos que se cursaron con anterioridade.
- A experiencia profesional e investigadora no ámbito educativo.
- Grao de coñecemento dos idiomas estranxeiros de impartición.
 

Aínda que non é indispensable posuír unha formación pedagóxica asociada con exclusividade a unha soa titulación para cursar o mestrado, si existen algunhas características que se consideran adecuadas para cursar estes estudos.

Capacidades
Curiosidade científica, gusto polo estudo e a lectura, capacidade para a aprendizaxe autónoma e colaborativa, habilidades para a comunicación interpersoal, capacidade de análise e razoamento crítico, conciencia sobre aspectos sociais e educativos como a sustentabilidade e igualdade, compromiso ético e democrático cara aos diferentes ámbitos profesionais en consonancia coa sociedade do século XXI, por definición, cada vez máis diversa e multicultural.

Coñecementos previos
Poderán acceder persoas que desexen proseguir os seus estudos no ámbito do coñecemento socio-educativo e/ou queiran especializarse nalgunha das temáticas do mestrado. Este mestrado tamén podería interesar a persoas tituladas noutras disciplinas que estivesen a desempeñar a súa actividade profesional en contextos socio-educativos e que desexasen obter unha formación específica nalgunha das áreas de coñecemento implicadas neste mestrado.

Linguas aque se empregarán no proceso formativo e nivel esixido
Un dos obxectivos marcados polos plans de Normalización Lingüística das Universidades galegas é propiciar que o galego sexa a lingua habitual de comunicación, de expresión e de traballo da comunidade universitaria. Neste sentido, establécese que os centros, os departamentos, as dependencias administrativas e de servizos, teñan como lingua de uso o galego. Así mesmo, os documentos que os departamentos e as entidades institucionais elaboren: as memorias, as actas, as comunicacións oficiais para os taboleiros de anuncios, os programas das materias, etc., redactaranse en galego. Debido a iso, solicítase do estudantado que posúa un suficiente dominio de calquera das dúas linguas oficiais da comunidade autónoma galega. Ademais, cabe indicar que a referencia á capacidade para comunicarse por oral e por escrito en lingua galega inclúese concretamente na Universidade de Vigo como competencia transversal.
 

- Expresarse correctamente, tanto oralmente como por escrito, nas linguas oficiais da comunidade autónoma.
- Dominar a expresión e a comprensión oral e escrita dunha lingua estranxeira.
- Empregar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e a comunicación (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da vida.
- Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implementar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común.
- Comprender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os recursos dispoñibles para os emprendedores.
- Avaliar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñibles para resolver os problemas aos que se deben enfrontar.
- Como profesional e cidadán, recoñece a importancia da aprendizaxe ao longo da vida.
- Valorar a importancia da investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.